《教学法专著导读》课程教学大纲(第八学期)2020.12更新

发布时间:2021-01-04浏览次数:511

《教学法专著导读》课程教学大纲

 

【课程英文名称】:Introducing Monographs on FLT

【课程代码】

【课程类型】专业选修课程

【适用专业】英语语言文学专业

【开课学期】第8学期

【先修课程】高级英语、写作等

【总学时数】 40        其中理论教学学时:38  实验(实践)教学时数:2

【总学分数】 4

【教研室】 四年级教研室

【执笔人】 顾伟勤

【审核人】 孙珊珊

【编写(修订)日期】:202012

 

1、  课程教学目标

《教学法专著导读》是英语语言文学专业高年级的一门专业选修课程,旨在通过对于教学法原版专著的阅读,使学生掌握二语习得的基本规律和理论,了解外语教学法的发展历史,熟悉各类不同的外语教学方法的特点,并能运用二语习得理论对众多的教学法进行科学客观的评估。同时,进一步提高学生的学术专著阅读技能和思辨能力,能进行批判性思考和学术小论文的写作。

 

二、先修课的要求

修读《教学法专著导读》课程的学生,必须顺利完成了《高级英语》和《写作》课程的修读,学生须具有较强的英语阅读能力和写作能力。

 

三、教学环节、内容及学时分配

 

教学内容  《语言教学的流派》

 

教学安排与课时计划

 

周次

 

/

 

讲课

时数

内容

1

 

4

A Brief History of LT

The Nature of Approaches   and Methods in LT

2

 

4

The Oral Approach and   Situational LT

The Audiolingual Method

3

 

 

 

4

 

Total Physical Response

The Silent Way

Community LT

4

 

4

Suggestopedia

Whole Language

Multiple Intelligences

5

 

4

Neurolinguistic   Programming

The Lexical Approach

Compentency-based LT

6

 

4

Communicative LT

7

 

4

The Natural Approach

Cooperative Language   Learning

8

 

4

Content-based Instruction   

Task-based LT

9

 

4

The Post-methods Era

10

 

4

Final exam

 

四、教学策略与方法建议

 

教师宜采用启发式教学模式,引导学生独立阅读、独立思考。

本课程采用课堂教学和课后阅读相结合的方法,学生分小组准备presentation

课堂教学方法:教师讲解难点、学生presentation、课堂讨论等。课堂授课以启发、诱导的方式培养学生独立阅读学术专著的能力。

课后阅读:鼓励学生进行大量的课后阅读,就专著中的话题和观点进行相关的文献资料查找,加深理解,进一步拓展思维,培养他们自我学习和思辨的能力。

 

五、教材与学习资源

 

建议教材:

Richards, J. & Rodgers T. 2008.  Approaches and Methods in Language Teaching(2nd ed.).  Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.

 

其它教学参考资料:

Breen M. & Littlejohn A. (eds.)  2000.  Classroom Decision-making.  Cambridge: Cambridge University Press.

Cook, V. 1996.  Second Language Learning and Language Teaching.  England: Edward Arnold Ltd.

Ellis, R. 1990.  Instructed Second Language Acquisition: Learning in the classroom.  Oxford: Blackwell Publishers.

Ellis, R. 1999.  Learning a Second Language Through Interaction.  Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.

Gass, S. 1997.  Input, Interaction and the Second Language Learner.  New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Gass, S. & Selinker, L. 2001.  Second Language Acquisition – An Introductory Course (2nd ed.).  New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Willis J. & Willis D. (eds.)  1996.  Challenge and Change in Language Teaching.  Oxford: Macmillan Publishers Limited.

 

六、考核方式

 

本课程考核采取平时成绩、期中考试和期末考试成绩相结合的形式评定学生的综合成绩,考核学生的学习效果,成绩以百分制计算。

学生必须参加每周的课程并积极参与课堂互动,出勤率和参与讨论程度占总成绩的10%;学生必须做一次presentation,占总成绩的30%;期末,每位学生撰写一篇相关的论文,占总成绩的60%。

 

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