【课程英文名称】English Speaking
【课程代码】2.102.0061-2
【课程类型】专业基础课程
【适用专业】翻译专业
【开课学期】第1学期和第2学期
【先修课程】无
【总学时数】36 其中理论教学学时：32 实验（实践）教学时数：4
【总学分数】2
【教研室】视听说教研室
【执笔人】JUDITH
【审核人】施心远、蓝茹
【编写（修订）日期】2011年5月
一、 课程教学目标
通过本课程的学习，增强学生用英语交流的自信和能力，以及英文系统表达自己思想的能力。课堂上有选择地让学生对一些话题进行训练，让学生学习、掌握相关的一般表达法以及习语和俚语的用法，此外，介绍、穿插相关的文化背景知识。每周给学生一个话题，课下学生可做一定的准备，课上通过分组讨论、个人陈述和分组陈述的方式来锻炼学生的心理素质、表达能力和表现能力。每次课后根据学生的表现对学生的优点和不足进行总结，在此基础上对授课方式和内容进行微调，以加强教学效果。
二、先修课的要求
具备一定的词汇基础和一定的英文写作能力。
三、教学环节、内容及学时分配
第1讲：介绍英语口语课程以及提高英语口语的方法
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：师生彼此自我介绍，介绍课程大纲以及对学生的评价标准，学生探讨提高口语的方法，分发有关提高口语方法的资料。用英文讲故事。展示一张图片，学生分组，根据图片内容构思各自的故事，然后分组进行陈述，老师根据学生的陈述进行点评。涉及到有关运动的专题。介绍不同运动种类，然后就这些体育知识进行测试，进而扩展相关的表达法，然后就此话题设置问题，进行小组和者班级的讨论和练习。
教学要求：要求学生课前进行相关的准备，课上积极参与，教师设计好课堂的具体内容，课上激发学生用英文表达的勇气和欲望，在引导的同时给予点评和鼓励。
重点、难点：体育词汇。
第2讲：荒岛困境、强迫症
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：6
主要内容：通过语言游戏和对强迫症的了解，锻炼学生组织思想的能力以及口头表达能力。通过荒岛困境这个话题，测试学生的团队协作能力、英语口头表达能力以及解决问题的能力，将学生分成小组，每个小组在陈述中给出自己解决问题的方案，老师对学生的陈述和方案进行点评。介绍各种强迫症，尤其是常见的强迫症，结合一段电影进行说明，学生分组，然后挑选一种强迫症患者进行角色扮演。所有的活动都必须用英文组织。
教学要求：课前学生了解有关荒岛困境以及强迫症的相关知识，并且熟悉相关词汇，课堂上学生通过角色扮演、陈述以及讨论和观看电影片段等方式强化对有关英语词汇和表达法的记忆。
重点、难点：词汇记忆、角色扮演。
第3讲：俚语和成语
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：6
主要内容：介绍英语俚语和成语，包括常用俚语、习语，古旧的俚语、成语，以及美国英语、英国英语、加拿大英语和澳大利亚英语之中俚语和习语的异同。
教学要求：要求学生掌握最常见的英语俚语、成语，了解其含义和先关的来源和历史背景知识，并且学会正确地使用俚语和成语。
重点、难点：俚语、成语的具体含义。
第4讲：2010年上海世博会
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：介绍世博会的历史，重点介绍上海2010年世界博览会的申办、筹办和举办情况，讨论各个展馆的特点，学生分组，选择自己喜欢的展馆，并准备相关材料进行课上陈述。分组讨论各自对上海世博会的直接体会和间接感受。教师点评。
教学要求：学生掌握世博会相关的基本知识，并且能够用英文表达自己的感受和见解。
重点、难点：世博历史、词汇。
第5讲：电影
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：6
主要内容：介绍不同风格、流派的电影，重点介绍西方电影史上的“经典”以及新近上映的电影，尤其关注各种电影中的台词，通过这些学习，扩大学生的口语词汇，引发其用英文表达的兴趣；每个学生挑选自己最喜欢的电影，就这部电影做英文陈述，陈述后，老师根据陈述提出相关问题，学生解答。
教学要求：了解西方电影相关的基本知识，通过对电影的学习观赏，锻炼听力，同时掌握更多的口头表达。
重点、难点：如何听懂英美电影中的对白，并模仿其表达，如何加深对西方电影的理解。
第6讲：世界各地的节日
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：6
主要内容：介绍世界各地的主要节日，重点介绍英语国家重要节日的起源、发展以及具体内容；了解节日在各国文化中所占的地位以及产生的影响。要求学生先说出自己对国外几日的了解，然后与中国的主要节日进行对比，分析异同，得出结论，并用英文做出陈述。
教学要求：学生需要掌握中、西方主要节日的日期、起源、内容和特征，知道中西方节日的异同，能够用英文比较准备地描述包括圣诞节、春节等在内的主要节日。
重点、难点：各地节日的名称、日期，中、西节日的异同。
四、教学策略与方法建议
本课程以本科教学大纲为纲领性文件，根据教学大纲的要求，制定教学内容；同时结合本门课程的特点，采取循序渐进的教学方法与方式，合理安排教学环节与内容。课程以教师组织、学生参与为主，学生就相关话题进行讨论、陈述，通过各种方法激发学生对口语的兴趣，增强其信心，提高学生对英语的口头驾驭能力。
五、教材与学习资源
本课程主要采用自己编辑整理的教材和资料，同时参考其他的书籍和网络等资源。主要参考书：
Title: Let’s Talk 1 Student’s Book
Author: Jones, Leo
Publishers:
Title: Let’s Talk 1 Teacher’s Manual
Author: Jones, Leo
Publishers:
Title: Let’s Talk 2 Student’s Book
Author: Jones, Leo
Publishers:
Title: Let’s Talk 2 Teacher’s Manual
Author: Jones, Leo
Publishers:
Title: Let’s Talk 3 Student’s Book
Author: Jones, Leo
Publishers:
Title: Let’s Talk 3 Teacher’s Manual
Author: Jones, Leo
Publishers:
六、考核方式
期末考试，闭卷。
